Monday, August 24, 2015

Javier Treviño en Mesa Cuadrada - Regreso a Clases - Televisión Educativa

Mensaje de Javier Treviño en la ceremonia de inicio del ciclo escolar 2015-2016 en el Estado de México




PALABRAS DE JAVIER TREVIÑO CANTÚ
SUBSECRETARIO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS, SEP
CEREMONIA DE INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA PRIMARIA “PROFESORA SILVINA JARDÓN”, SAN ANDRÉS OCOTLÁN, CALIMAYA, ESTADO DE MÉXICO
24 DE AGOSTO DE 2015

 Dr. Eruviel Ávila Villegas, Gobernador Constitucional del Estado de México;
Distinguidos integrantes del H. Ayuntamiento de Calimaya;
Señor Presidente Municipal, Lic. Oscar Vergara Gómez;
Ing. Simón Iván Villar Martínez, Secretario de Educación del Estado de México.
Lic. Verónica Vázquez, directora de la Escuela Primaria “Profesora Silvina Jardón”[1].
Estimadas maestras y maestros; alumnas y alumnos;
Señoras y señores padres de familia que nos acompañan;
Reciban el saludo y los mejores deseos del Presidente de la República, Enrique Peña Nieto y del Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor.
Tengo el honor de traer un mensaje de sincero reconocimiento al trabajo ejemplar que todos los actores del proceso educativo --autoridades, servidores públicos, profesores, alumnos, padres de familia y organizaciones de la sociedad civil-- realizan día a día, para impulsar las transformaciones del sistema educativo de este gran Estado, con el fin de  garantizar una educación de calidad, con equidad, para todos los niños y jóvenes mexiquenses.
Soy portador de un especial reconocimiento del Gobierno Federal al señor Gobernador, Eruviel Ávila Villegas, por el liderazgo  que ha mostrado en el impulso e instrumentación de las reformas al sistema educativo, defendiendo en todo momento el interés superior de la niñez mexiquense.
El día de hoy, México inicia las actividades del ciclo escolar 2015-2016 en un total de 228,269 centros educativos de nivel básico, públicos y particulares, que atienden a más de 4.8 millones de alumnos de preescolar, 14.3 millones de primaria y 6.9 millones de secundaria; es decir, casi 26 millones de educandos en todo el país, cuyo aprendizaje es orientado por 1,212,258 profesoras y profesores.
En el estado de México arranca el ciclo escolar con 593,400 alumnos en preescolar; 1,942,348 en primaria y 905,544 en secundaria, que son atendidos por 139,468 maestras y maestros en 19,644 escuelas de nivel básico.
El calendario escolar para el ciclo 2015-2016, inicia hoy 24 de agosto de 2015 y concluirá el 15 de julio de 2016. La Ley General de Educación establece 200 días de clase que es necesario aprovechar al máximo.
Exhortamos a todos los actores del proceso educativo, particularmente a los maestros, alumnos, y a los padres de familia, a hacer de cada día de este ciclo escolar una oportunidad única para formar, a través de la educación, la cultura, el deporte y el conocimiento, mujeres y hombres plenos. Vamos a sembrar la semilla, en los niños y jóvenes, de los valores, capacidades y habilidades que les permitan construir proyectos de vida exitosos. Ese es el verdadero sentido de una educación de calidad.
Lograr una educación de calidad es una de las cinco grandes metas nacionales que orientan las acciones del Gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto, definidas en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y detalladas en sus aspectos instrumentales en el Programa Sectorial de Educación 2013-2018.
Las reformas y acciones impulsadas por los gobiernos federal y estatal tienen como fin primordial asegurar que en todas las escuelas del país se imparta una educación de calidad con equidad; es decir, que los alumnos cuenten con las condiciones para desarrollar todo su potencial de aprendizaje, que les permita avanzar en su trayectoria educativa hasta la conclusión exitosa.
Ciertamente, como lo han señalado, el Presidente de la República y el Secretario de Educación Pública, sin las y los maestros no hay reforma educativa posible. Por ello, reciba el magisterio del Estado de México, reconocimiento y gratitud por su labor, por su compromiso y sensibilidad para convertirse en protagonistas de los cambios y del progreso educativo de la entidad. 
Las y los profesores que están frente a grupo, o en puestos directivos, o de supervisión del trabajo escolar, son actores clave para que la reforma educativa cumpla su objetivo; para que los esfuerzos de todos los que intervienen en el proceso educativo se conviertan en mejoras reales en las escuelas, para que éstas funcionen como genuinos ambientes de aprendizaje. 
Precisamente, a lo largo de la semana pasada, los consejos técnicos escolares, conformados por los profesores y el personal directivo de cada plantel, tuvieron una jornada intensa de planeación, en la cual, de manera colectiva, definieron la ruta de mejora para desarrollar las actividades educativas durante el ciclo escolar.
Nuestro reconocimiento al magisterio que ha demostrado su compromiso con los cambios cualitativos, profundos, que plantea la Reforma Educativa. Ellos saben de los beneficios que significa hacer que el mérito sea el principal elemento del desarrollo profesional.
En los dos últimos años, casi medio millón de personas participaron en las evaluaciones para el ingreso y la promoción en el Servicio Profesional Docente y actualmente los maestros de todo el país se preparan para las evaluaciones de desempeño, que servirán para mejorar su práctica en el aula y que sea plenamente reconocida su labor docente.
La política educativa que impulsa el Gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto tiene como elemento fundamental impulsar transformaciones, desplegar procesos de mejora continua e innovación educativa, arraigados en una renovada cultura de participación y deliberación de maestros, alumnos y padres de familia.
Durante el presente ciclo escolar, la Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas de las entidades federativas daremos un paso más en la instrumentación de los programas para mejorar la calidad, la inclusión y la equidad educativa en las escuelas de nivel básico. Sólo como ejemplo, les cito programas tales como Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas de la Reforma Educativa, Escuelas Dignas, Escuelas de Calidad, la entrega de Libros de Texto Gratuitos, la dotación de paquetes de útiles escolares gratuitos y el Programa Nacional de Becas.
Los resultados de esas acciones muestran que la Reforma Educativa avanza y que ya está generando beneficios concretos para niños, jóvenes y maestros.
Mención especial merece el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, que incorpora a los alumnos de escuelas públicas, particularmente a quienes provienen de familias menos favorecidas, a la cultura digital. Al comenzar el presente ciclo escolar 2015-2016, los niños de quinto grado de educación primaria de 15 entidades federativas, incluyendo al Estado de México, recibirán en sus centros educativos, una tableta electrónica que será de su propiedad y de su familia. En todas esas entidades se desarrollan ejercicios de capacitación técnica y pedagógica, para aprovechar plenamente este programa educativo.
En total, 1,073,174 alumnos de 5º grado, y sus maestros, recibirán un dispositivo electrónico que complementará las actividades escolares y les permitirá apoyar el desarrollo de sus conocimientos y habilidades digitales.
En el estado de México, se inició la entrega de 313,512 tabletas electrónicas, a alumnos de 5° grado de educación primaria de escuelas públicas.
Es importante señalar que en el proyecto de presupuesto de la Federación para 2016, que se presentará en breve al Congreso de la Unión, el Presidente de la República propondrá crear dos programas que también fortalecerán la calidad de la educación básica: el Programa Nacional de Inglés, que ampliará la enseñanza de este idioma, desde el preescolar hasta la secundaria; y el Programa Nacional de Convivencia, para avanzar en la creación de ambientes armónicos y libres de violencia.
Estimadas maestras y maestros; señoras y señores padres de familia:
Hoy, comienza, un ciclo escolar bajo la vigencia plena del mandato constitucional que establece la obligación del Estado mexicano -que involucra a los tres órdenes de gobierno- a  ofrecer una educación pública, gratuita, laica, que conjugue la equidad con la calidad.
Existe un gran consenso nacional a favor de la reforma educativa. Estamos ante un movimiento social amplio, de múltiples frentes, que quiere beneficios concretos para las nuevas generaciones.  La educación es un auténtico derecho habilitante, porque de ella depende el ejercicio libre y pleno de todos los demás derechos.
A nombre del Secretario de Educación Pública, respetuosamente exhorto a todos ustedes, los actores del proceso educativo, a continuar sumando esfuerzos y voluntades para hacer de la educación, la cultura y el conocimiento los instrumentos que habrán de conducir a la Nación hacia una nueva era de prosperidad económica, con justicia y democracia. La educación es el camino y queremos que todos juntos hagamos de México el mejor de su clase.
Muchas gracias


[1] Doña Silvina Jardón fue originaria de Calimaya. A fines del siglo XIX el gobernador del estado, José Zubieta (1880-1889), le encomendó viajar a Italia, para conocer el método educativo  de María Montessori. A su regreso aplicó los conocimientos adquiridos, dedicando el resto de su vida a la enseñanza de la niñez. A ella se deben los primeros jardines de niños que hubo en el Estado. Fue compañera inseparable de Elvira Nozari, una de las precursoras más notables del movimiento feminista mexicano

Wednesday, July 08, 2015

Entrevistas y artículos recientes de Javier Treviño




Video de entrevista de Ricardo Aleman a Javier Treviño en La Mudanza de ForoTV sobre la Reforma Educativa.

http://noticieros.televisa.com/foro-tv-la-mudanza/1508/mudanza-29-agosto-2015/


Video de entrevista de Carlos Puig "En 15 - Milenio TV" a Javier Treviño sobre evaluación PLANEA en Educación Media Superior.

http://bit.ly/1hjDGyh


Video de entrevista de Carlos Puig "En 15 - Milenio TV" a Javier Treviño sobre la Reforma Educativa.

http://bcove.me/6sbm8vii


Entrevista a Javier Treviño sobre la Reforma Educativa en la revista Signum.

http://issuu.com/signumcomunicacionpolitica/docs/revista_signum__comunicaci__n__pol_


Artículo de Javier Treviño sobre los avances de la Reforma Educativa en la revista El Federalista.

http://issuu.com/ef_editores/docs/pdf_issuu_n__m.24?e=9433158/12650672


Artículo de Javier Treviño en la Gaceta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

http://www.inee.edu.mx/images/gaceta/2015/pdf/G02_ESPANOL1.pdf

Tuesday, April 28, 2015

Reforma Energética, Reforma Educativa y Capital Humano

SUBSECRETARIO JAVIER TREVIÑO CANTÚ*
CONFERENCIA DEL DIÁLOGO INTERAMERICANO
REFORMA ENERGÉTICA Y CAPITAL HUMANO
México, D.F. 28 de abril de 2015


INTRODUCCIÓN

Buenos días a todos.

Es un honor para mí participar en esta mesa redonda, y antes que nada, quiero agradecerle a Lisa Viscidi su invitación.

El Diálogo Interamericano tiene ya muchos años de distinguirse por el gran trabajo que realiza para promover la discusión de los temas más relevantes para el desarrollo de nuestros países.

Su oportuna iniciativa para analizar la reciente Reforma Energética que logramos concretar en México, y su impacto en la formación de capital humano que permita hacer realidad su enorme potencial, es un nuevo ejemplo de su capacidad para ir siempre a la vanguardia.

Felicidades, y gracias de nuevo por la oportunidad de compartir con ustedes algunos de los aspectos más relevantes en los que estamos trabajando en el Gobierno mexicano para impulsar una educación de mayor calidad, que precisamente permita aprovechar al máximo las reformas transformativas promovidas por el Presidente Enrique Peña Nieto y aprobadas con amplias mayorías por el Congreso de la Unión.

ANTECEDENTES

Quiero enfatizar la importancia de esta reunión, porque nos permite re-valorar la trascendencia de las reformas alcanzadas.

Después de muchos años, si no es que décadas, de que todas las fuerzas políticas, el sector empresarial y académico, analistas, periodistas, investigadores y representantes de la sociedad civil…

… insistieran en la necesidad urgente de impulsar nuevas reformas para promover un mayor crecimiento económico, fortalecer la competitividad y la capacidad institucional del país, y, en última instancia, mejorar la calidad de vida de la sociedad mexicana…

… al inicio mismo de su Gobierno, el Presidente Peña Nieto logró propiciar un marco de diálogo, entendimiento y acuerdo con los principales partidos políticos, para definir una agenda que se tradujo en once reformas de gran alcance, que sin duda han marcado “un antes y un después” en la historia contemporánea de nuestro país.

De esta forma, en tan sólo poco menos de dos años, en México logramos superar el inmovilismo y la parálisis política que lamentablemente vivimos durante toda la década anterior.

Hoy, no podemos dejar de reconocer el liderazgo político que se requirió para volver realidad una serie de propuestas transformativas en reformas constitucionales, en nuevas leyes y en amplias adecuaciones a nuestro sistema regulatorio…

… ni subestimar la trascendencia de dichas reformas, que por su propia dimensión implican procesos de largo alcance para llevarse plenamente a la práctica.

Lo que debe quedar muy claro, es que el Gobierno de la República está absolutamente comprometido a lograr que todas las reformas “se aterricen” por completo.

De hecho, ya estamos constatando algunos de estos beneficios; por ejemplo, con la eliminación de los cobros en las llamadas telefónicas de larga distancia, o la reducción de las tarifas de luz.

Es cierto que el proceso para implementar todos los cambios que traen consigo las reformas prácticamente apenas comenzó, pero también lo es que hay un rumbo claro, y que estamos trabajando en forma coordinada para materializar cuanto antes sus beneficios.

ENFOQUE INTEGRAL

Quiero enfatizar la importancia de la coordinación —no sólo entre todas las dependencias del Gobierno federal, sino también con los organismos autónomos, y las autoridades estatales y municipales—, porque en su conjunto las reformas tienen un enfoque integral.

El caso precisamente de las reformas en materia energética y educativa es el mejor ejemplo.

La Reforma Educativa de hecho fue la primera que propuso el Presidente Peña Nieto, y refleja la convicción de que una educación de calidad con equidad representa el pilar fundamental para encauzar el enorme talento de los mexicanos, y para estar así en condiciones de aprovechar las oportunidades de una economía globalizada, basada cada vez más en el conocimiento y la capacidad de innovación.

Por su parte, la Reforma Energética tiene un carácter verdaderamente histórico, ya que al facilitar la inversión privada nacional y extranjera en el sector —bajo la premisa invariable de que el Estado mexicano sigue siendo el único dueño de los hidrocarburos y demás recursos energéticos del país—, permitirá optimizar su aprovechamiento en beneficio de nuestras generaciones presentes y futuras.

Y, para que el potencial de la Reforma Energética se traduzca con rapidez en oportunidades para la población y para todas las empresas que participan en el sector, naturalmente será indispensable contar con un número mucho mayor de técnicos, ingenieros, geólogos y demás profesionales mexicanos, que estén bien preparados.

PROGRAMA DE FORMACION DE RECURSOS HUMANOS

Esto fue claramente previsto desde un principio.

En septiembre del año pasado, las Secretarías de Energía, de Educación Publica y de Relaciones Exteriores, así como el Conacyt, Pemex y la Comisión Federal de Electricidad, presentaron el Programa Estratégico para la Formación de Recursos Humanos en Materia de Hidrocarburos.

Se ha calculado que la puesta en operación de la Reforma Energética permitirá generar aproximadamente medio millón de nuevos empleos hacia el año 2018.

De estos, se estima que se requerirán al menos 135 mil especialistas para cubrir las necesidades del sector en los próximos cuatro años, en donde un 80% corresponde a perfiles técnicos o de carreras vocacionales, y 20% a formación con nivel superior y de postgrado.

Para asegurar una formación adecuada, el Programa incluye una oferta significativa de becas a todos los niveles educativos, que en términos anuales podrían alcanzar hasta 4 mil para diplomados y especialidades, así como 1,700 de maestría y doctorado.

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Por nuestra parte, quiero subrayar que el Sistema Educativo Nacional cuenta con capacidades significativas para atender los requerimientos del sector.

Los programas de capacitación para el trabajo de corta duración atienden a cerca de un millón y medio de personas al año.

Además, la formación técnica del nivel medio superior cuenta con una matrícula cercana a los dos millones de estudiantes.

En lo que corresponde al nivel superior (es decir, licenciatura y Técnico Superior Universitario), la matrícula supera los tres millones y medio millones de estudiantes, de los cuales aproximadamente medio millón se ubican en áreas técnicas asociadas al sector energético.

A nivel postgrado, la matrícula nacional supera los 200 mil estudiantes de maestría y aproximadamente 36 mil de doctorado, de los cuales un  8% corresponde a áreas vinculadas directamente al sector energético.

Asimismo, actualmente, CONACYT apoya a más de 6,500 becarios que cursan programas en México relacionados con energía, y a poco más de 400 estudiantes que están preparándose sobre temas vinculados al sector en las mejores universidades del mundo.

DGETI

En suma, el Sistema Educativo Nacional tiene grandes fortalezas en cuanto a instituciones y programas educativos.

Sin embargo, nuestro reto ahora es seguir avanzando para que estos programas se actualicen y consideren el desarrollo de las competencias que demanda la industria energética.

Y eso es precisamente lo que estamos haciendo.

Como ya mencioné, se calcula que de los 135 mil especialistas que se requerirán en los próximo años para el sector, un 80% corresponde a personal con perfiles técnicos o carreras vocacionales.

Actualmente, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial de la SEP tiene registradas 49 carreras de bachillerato tecnológico, de las cuales 16 son afines a dicho sector.

En conjunto, estas carreras atienden una matrícula mayor a 165 mil alumnos, lo que representa un 30% de la matrícula total, e incluyen materias como laboratorista químico, mantenimiento  y mecánica industrial, mecatrónica, minería, soldadura industrial, transformación de plásticos, y soporte y mantenimiento de equipos de cómputo.

Además, en el presente ciclo escolar se abrió una nueva carrera en  Fuentes Alternas de Energía, y se están detallando los programas para abrir carreras adicionales, relacionadas en particular con el sector petrolero, como serían las de Exploración Petrolera y Refinación del Petróleo en planteles de Campeche, Tabasco, Veracruz y Tamaulipas.

Por supuesto, también estamos fortaleciendo nuestros vínculos de colaboración con empresas del sector, para que participen en el diseño y adecuación de los planes y programas de estudios.

Actualmente, se tienen un total de 424 convenios con más de 240 empresas y organismos que forman parte de la cadena de valor de la industria, incluyendo además de Pemex y CFE a Metalsa, IUSA, CEMEX, Dupont y SMC Corporation, al igual que la CANACINTRA y la Cámara Mexicana de la Industria del Cemento.

EDUCACIÓN SUPERIOR

En cuanto a educación superior, el nuevo Tecnológico Nacional de México se creo en julio de 2014 y ya ofrece 13 programas en distintas ingenierías, con una matrícula total que rebasa los 200 mil estudiantes.

A la vez, contamos con 169 Universidades Tecnológicas y Politécnicas, con una matrícula de más de 284 mil estudiantes de los niveles de Técnico Superior Universitario, licenciatura y postgrado.

En estas instituciones ya contamos con diversos programas relacionados con energía, incluyendo por ejemplo los de:

·        TSU en Mantenimiento Petrolero;
·        TSU en Química de Fluidos de Perforación;
·        TSU en Química para la Prevención de Corrosión;
·        TSU en Construcción y Montaje de Plantas Industriales en el área de hidrocarburos;
·        Ingeniería Petrolera;
·        Y, la maestría en Gestión de la Industria Petrolera.

Además, el año pasado se diseñaron programas educativos de manera conjunta con los sectores productivos para las carreras de:

·        Ingeniería en Geofísica Petrolera;
·        Licenciatura de Logística y Transporte de Hidrocarburos;
·        E, Ingeniería en Seguridad de Hidrocarburos.

Por su parte, las universidades públicas estatales también han impulsado la creación de nuevos programas, como:

·        El de Ciencias de la Energía en la Universidad Autónoma de Querétaro;
·        El de Ingeniería en Energías Limpias en la Universidad Autónoma de Guerrero;
·        El de Ingeniería en Energías Renovables en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo;
·        Y, el de Ingeniería en Petroquímica en la Universidad Autónoma del Estado de México.

PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PEMEX Y CFE

Cabe destacar que en octubre de 2014 en la SEP firmamos cuatro convenios de colaboración con PEMEX Y CFE para apoyarlos en sus tareas capacitación interna, y que Pemex ya ha tenido avances importantes en su proyecto de Universidad Corporativa, donde prevé formar aproximadamente mil personas al año.

COOPERACION INTERNACIONAL

Finalmente, también estamos fortaleciendo la cooperación internacional, como lo muestra la Carta de Intención que se firmó con Francia para crear un Centro de Formación Profesional en el Sector Energético; y los contactos con instituciones de Inglaterra para crear un observatorio que genere información sobre las áreas de formación que requerirán las empresas de ese país que inviertan en México.

Asimismo, ya se han tenido contactos para establecer un acuerdo con el prestigiado Petroleum Education Council de los Estados Unidos, el cual capacita al 83% de los operarios en materia de seguridad industrial en el vecino país.

CONCLUSIÓN

En conclusión, estamos muy entusiasmado por las perspectivas que se abren para el país a raíz de las reformas estructurales.

La sinergia generada entre ellas sin duda tendrá un impacto muy positivo en la formación de un capital humano mucho mejor preparado para la competencia en la economía global del Siglo XXI, empezando por el sector energético.

Muchas gracias.





* Subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Secretaría de Educación Pública. En el sector público anteriormente se desempeñó como Diputado Federal por el Estado de Nuevo León, Secretario General de Gobierno del Estado de Nuevo León, Oficial Mayor de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y Subsecretario de Cooperación Internacional de la Secretaría de Relaciones Exteriores. En el sector privado fue Vicepresidente de Comunicación y Asuntos Corporativos CEMEX. También ha sido articulista y colaborador de los diarios de circulación nacional Reforma y Milenio, así como comentarista en programas y espacios de radio y televisión. Es licenciado en Relaciones Internacionales por El Colegio de México y obtuvo la Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Harvard.